No
artigo “O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA
FREIRIANA”, de Adriano Cavalcante da Silva, percebe-se a importância da
utilização dessa perspectiva Freiriana no ensino da matemática. “Pois podemos
utilizar os pensamentos de Paulo Freire no ensino e na aprendizagem da
matemática, pelo fato de apresentar um ensinar e aprender na dimensão humana e
na valorização entre os sujeitos. A
educação para Paulo Freire deve favorecer a conscientização dos sujeitos numa
relação respeitosa e dialógica entre o educador-educando através de uma
reflexão crítica da realidade, construindo dessa forma a práxis libertadora”.
Nesse
trabalho percebe-se que a formação de matemática de muitos professores foi precária em relação
a formação para a cidadania, que o educador Paulo Freire tanto defendia, ou
seja, “somos seres históricos e inacabados buscando esse reconhecer da
realidade para poder lutar e transformá-la”.
Alguns
professores de matemática fazem seus próprios relatos nesse artigo, pois o
objetivo era articular alguns princípios Freirianos no processo de
ensino-aprendizagem em Matemática para formação de cidadãs e cidadãos críticos.
Um
dos professores entrevistados relata: “
leva o conhecimento matemático de forma aprofundada e de qualidade, mas quando
finaliza apresentando os caminhos do Vestibular, Enem, Concursos e outros meios”...
Percebe-se “ a falta de um diálogo no sentido que Paulo Freire apresenta nos
seguintes questionamentos “por que e para que estudo? Contra que e contra quem
estudo?”. “ O professor deve sempre ser
um mediador. Deve ter um olhar clinico para que consiga enxergar as
expectativas dos seus alunos, aproveitando o máximo o potencial de cada um
deles, respeitando o seu ritmo e auxiliando-o para que avance. Em segundo lugar
estudar, estudar e estudar sempre, conhecer bem sua matéria. Fazer o melhor no
seu espaço, na sua sala de aula e, paralelamente, lutar para que tenha melhores
condições de trabalho, salários mais justos e formação continuada”.
O
autor desse artigo defende que: “segundo Freire, não há ensino sem aprendizagem e não há
aprendizagem sem ensino. Dessa forma podemos concluir que educadores e
educadoras desenvolve simultaneamente um ensinar-aprender e os educandos e
educandas desenvolvem simultaneamente um aprender-ensinar”.
Portanto,
esse trabalho nos faz refletir nosso papel como professores, que o principal,
segundo Paulo Freire, é formar o nosso aluno em um cidadão e não em um mero
sujeito sem pensamento crítico social. Sendo assim:
“Se nada ficar destas páginas, algo pelo
menos, esperamos que permaneça: nossa confiança no povo. Nossa fé nos homens e
na criação de um mundo em que seja menos difícil amar” (FREIRE).
Disponível em: http://sbem.bruc.com.br/XIENEM/pdf/1801_438_ID.pdf Acesso: 09/08/2013
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